Pour les membres de l’Ordre et les postulants
Des nouvelles
de l’Ordre
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Favoriser le développement de la formation à l’enseignement dirigée par les Autochtones dans le système postsecondaire ontarien
Nous accueillons favorablement une récente modification réglementaire qui constitue une avancée importante pour renforcer la présence d’enseignantes et d’enseignants autochtones en Ontario et pour soutenir les approches autochtones de formation à l’enseignement et d’enseignement de langues autochtones.
La modification apportée au Règlement de l’Ontario 347/02 sur l’agrément des programmes de formation en enseignement élargit la définition d’«établissement autorisé», de sorte que les établissements reconnus en vertu de la Loi de 2017 sur les établissements autochtones peuvent désormais demander à l’Ordre d’agréer leurs programmes de formation initiale à l’enseignement, ce qui élimine un obstacle d’admissibilité de longue date.
Recommandée par notre conseil, la modification reflète les efforts de collaboration entre l’Ordre, les organismes autochtones et le gouvernement de l’Ontario pour lever les obstacles présents dans le cadre d’agrément.
«Au nom de l’Ordre, je tiens à remercier nos partenaires autochtones, le ministère de l’Éducation et le ministère des Collèges, des Universités, de l’Excellence en recherche et de la Sécurité d’avoir collaboré avec nous pour mettre en œuvre ce changement», a déclaré Linda Lacroix, EAO/OCT, registraire et chef de la direction de l’Ordre.
«S’attaquer aux obstacles auxquels se heurtent les établissements autochtones pour faire agréer leurs programmes favorise l’autodétermination des Autochtones en matière d’éducation postsecondaire et de formation à l’enseignement. Ce travail s’aligne sur notre responsabilité de faire progresser les appels à l’action de la Commission de vérité et réconciliation dans l’exercice de notre mandat en tant qu’organisme de réglementation de l’enseignement en Ontario.»
Nous sommes ravis d’avoir l’occasion de collaborer avec les établissements autochtones dans le cadre de leurs démarches pour faire agréer leurs programmes.
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Découvrez les normes professionnelles actualisées
Vous pouvez désormais télécharger la première série de ressources sur les normes professionnelles actualisées à partir de la section Normes professionnelles de notre site web. D’autres ressources seront ajoutées dans les mois à venir.
Les connaissances et l’expertise des membres de l’Ordre continueront d’être essentielles à l’élaboration de futures ressources. Nous vous invitons à nous faire part de vos réflexions et de vos commentaires à desnouvelles@oeeo.ca.
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Célébrons la Journée mondiale des enseignant(e)s : pleins feux sur la norme «Les membres de l’Ordre s’engagent envers les élèves et leur apprentissage»
La Journée mondiale des enseignant(e)s, célébrée le 5 octobre, souligne les contributions du personnel enseignant auprès des élèves, dans les communautés et dans la société. En 2026, cette journée a également marqué le 60e anniversaire de la Recommandation OIT-UNESCO concernant la condition du personnel enseignant. Ce cadre international reconnaît l’enseignement comme étant une profession qui repose sur un savoir, un discernement et des droits et responsabilités particuliers, ainsi que sur l’apprentissage continu.
En Ontario, ces éléments fondamentaux se reflètent dans nos normes professionnelles actualisées. Élaborées avec l’apport indispensable des membres de l’Ordre, ces normes décrivent les connaissances, les compétences, les valeurs et les responsabilités qui guident la pratique professionnelle et renforcent la confiance que le public accorde à la profession enseignante.
Avant tout, les membres de l’Ordre s’engagent envers les élèves et leur apprentissage. Cette norme fondamentale constitue le fil conducteur qui relie l’ensemble des neuf normes. Elle incite nos membres à mettre l’accent sur les forces, les besoins, les identités et le vécu des élèves, et à créer des milieux d’apprentissage culturellement sécuritaires et accessibles qui tiennent compte des obstacles, où les élèves se sentent respectés, soutenus et habilités à apprendre.
Comment pouvez-vous faire preuve d’engagement envers les élèves et leur apprentissage dans votre pratique quotidienne?
- En tenant compte des forces, des besoins, des identités et des expériences vécues des élèves pour favoriser leur réussite, éliminer les obstacles et rendre l’apprentissage plus accessible;
- En collaborant avec vos collègues, les familles et d’autres personnes-ressources professionnelles pour cerner les besoins des élèves afin qu’ils puissent participer pleinement, progresser et se sentir soutenus;
- En prenant des décisions centrées sur les élèves au moment opportun lorsque leur apprentissage, leur bien-être ou leur sécurité sont en jeu, entre autres en demandant conseil ou en sollicitant de l’aide supplémentaire, au besoin;
- En suivant des formations professionnelles afin de renforcer vos connaissances et vos compétences et d’améliorer l’apprentissage des élèves.
À l’occasion de la Journée mondiale des enseignant(e)s, nous rendons hommage à l’attention, à l’expertise et au jugement professionnel dont font preuve nos membres chaque jour dans le cadre de leur engagement. Ils protègent les élèves, les habilitent à apprendre et favorisent leur réussite et leur bien-être; ce faisant, ils renforcent la confiance du public à l’égard de la profession et servent l’intérêt public.
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Mise à jour sur la réunion du conseil
Joseph Fiorino, président du conseil, a ouvert la réunion du 29 septembre 2026 en reconnaissant la Journée nationale de la vérité et de la réconciliation. Il a réaffirmé la volonté de l’Ordre de poursuivre sa collaboration avec les peuples autochtones et de respecter ses engagements en matière de vérité et de réconciliation. Il a également souhaité la bienvenue à Justin Morin-Carpentier, plus récent membre du public nommé au conseil.
Lors de la réunion, le conseil a reçu plusieurs mises à jour importantes, y compris le rapport trimestriel de Linda Lacroix, EAO/OCT, registraire et chef de la direction. Mme Lacroix a également pris la parole et a félicité les lauréats des bourses de l’Ordre de 2026. Le conseil a approuvé des modifications aux règlements administratifs, notamment pour tenir compte des normes professionnelles actualisées.
En outre, le conseil a reçu une mise à jour sur le Plan de renforcement de la gouvernance et a approuvé les critères de risque applicables à l’examen de politiques et le cycle de révision fondé sur les risques.
Il a ensuite reçu le rapport du sous-comité de vérification et des finances, y compris les résultats financiers trimestriels et une analyse de la situation, ainsi que les facteurs clés à considérer pour le budget préliminaire de 2027. Entre autres, le budget propose une augmentation de la cotisation annuelle pour 2027, laquelle passerait de 200 $ à 235 $. Les cotisations annuelles constituent notre principale source de revenus et reflètent les coûts nécessaires à l’exécution des aspects essentiels de notre mandat. La cotisation est restée à 200 $ pendant quatre ans, mais une augmentation est maintenant nécessaire pour répondre à la hausse des coûts de fonctionnement et à la demande accrue de services. Le budget proposé appuiera nos activités de 2027 en tenant compte de l’inflation, de la demande croissante de services, des nouvelles exigences législatives et de la nécessité de maintenir des réserves adéquates. Le conseil examinera le budget définitif de 2027 à sa réunion de décembre.
La présidente du sous-comité de sélection et des candidatures a fourni une mise à jour et présenté deux motions concernant des nominations à des postes au sein de comités et sur les listes de suppléance pour un mandat débutant le 1er janvier 2027. Ces motions ont été approuvées. Le conseil a également reçu le rapport du sous-comité des ressources humaines.
Enfin, le président du comité d’agrément, le Dr Robert Kyle, s’est joint à la réunion pour présenter un rapport au nom du comité.
À l’issue de la réunion, les membres du conseil ainsi que les président(e)s et vice-président(e)s des comités se sont joints à Alan Clamp, directeur général de la Professional Standards Authority (Autorité des normes professionnelles) au Royaume-Uni, pour une séance de formation consacrée aux défis, aux choix et à une gouvernance qui assurent une réglementation efficace.
Les réunions du conseil sont diffusées en direct sur notre chaîne YouTube. Les résumés des réunions et les documents connexes sont publiés sur notre site web.
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Aborder la haine et la discrimination : une ressource professionnelle pour les pédagogues de l’Ontario
Les salles de classe et les milieux d’apprentissage de l’Ontario réunissent des élèves, des familles et des enseignants issus d’une diversité d’horizons, d’identités et d’expériences vécues. Dans ces contextes, nos membres peuvent être confrontés à des incidents impliquant des préjugés, de la discrimination ou de la haine nécessitant une intervention professionnelle et réfléchie.
Notre recommandation professionnelle intitulée Aborder la haine et la discrimination fournit des conseils à l’intention de nos membres pour les aider à reconnaître ces situations et à y faire face, tout en respectant leurs obligations professionnelles, éthiques et légales. Les études de cas qui accompagnent la recommandation montrent comment ces principes sont mis en pratique au moyen d’exemples tirés de situations réelles. Nous encourageons tous nos membres à consulter ces ressources et à réfléchir à la manière dont ces conseils peuvent éclairer leur pratique et leur jugement professionnels.
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Rencontrez les lauréats de nos bourses de 2026
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Cole King, EAO; Heather Cadigan, EAO; Aumama Al-Naib, et Paige Zaldin.
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Nous sommes fiers d’annoncer les lauréates et le lauréat de notre programme de bourses pour 2026!
Tous les ans, nous attribuons à quatre étudiants une bourse de 1 500 $ chacun pour les soutenir dans leur parcours de formation à l’enseignement. Ces bourses soulignent un éventail de qualités et de réalisations qui contribuent à l’excellence en enseignement.
Voici les lauréates et le lauréat de 2026 :
- Aumama Al-Naib (Université Queen’s) est lauréate de la bourse d’excellence en formation à l’enseignement Joseph-W.-Atkinson
- Paige Zaldin (Université York) est lauréate de la bourse pour les cycles primaire et moyen ou moyen et intermédiaire
- Heather Cadigan, EAO, (Université Trent) est lauréate de la bourse pour les cycles intermédiaire et supérieur
- Cole King, EAO, (Université Ontario Tech) est lauréat de la bourse pour la résilience Brian-P.-McGowan
Consultez notre site web pour en apprendre davantage sur les lauréats de cette année ainsi que sur notre programme de bourses, y compris les critères d’admissibilité et la façon de présenter une demande.
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Aidez-nous à nous améliorer
Nous recueillons actuellement des commentaires afin de mieux comprendre dans quelle mesure nous communiquons efficacement de l’information sur notre rôle et nos responsabilités en tant qu’organisme de réglementation de l’enseignement en Ontario. Répondez à notre bref sondage anonyme et faites-nous part de votre point de vue.
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L’inscription au Test de compétences en mathématiques est toujours ouverte
L’inscription au Test de compétences en mathématiques (TCM) pour la période d’administration d’automne (qui prend fin le 14 novembre 2026) est toujours ouverte.
Les périodes d’hiver et de printemps ont été fixées, mais les dates d’inscription n’ont pas encore été annoncées. Prenez note que les dates sont susceptibles de changer.
Période d’administration d’hiver – Du 28 janvier au 20 mars 2027
Période d’administration de printemps – Du 13 avril au 29 mai 2027
L’OQRE est responsable de la programmation, de l’administration et de l’évaluation du TCM. Consultez le site web mathproficiencytest.ca pour obtenir les informations les plus à jour et vous inscrire à une séance du test.
La réussite du TCM est une exigence d’inscription qui s’applique à la plupart des postulants à l’Ordre. Pour savoir si cette exigence s’applique à vous, consultez la page de notre site web sur le TCM. Si vous déteniez un certificat de qualification et d’inscription général au 31 janvier 2025, vous n’avez pas à passer le TCM.
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Célébrez la profession tout en améliorant votre pratique
Le 5 octobre, nous nous sommes joints aux gens du monde entier pour célébrer la Journée mondiale des enseignant(e)s et rendre hommage aux connaissances, aux compétences et au jugement professionnel sur lesquels s’appuient nos membres pour exercer la profession.
Afin de souligner cette occasion, l’équipe de la bibliothèque Margaret-Wilson a élaboré une liste de lectures consacrées au leadership en enseignement et aux différentes approches permettant de faire face aux changements dans le domaine de l’éducation.
Voici comment consulter la liste :
- Connectez-vous à votre dossier en ligne.
- Cliquez sur «Bibliothèque» dans le menu de navigation de gauche.
- Une fois sur la page de la bibliothèque, cliquez sur la liste de la Journée mondiale des enseignant(e)s, sous «En vedette», dans le menu de navigation de droite.
Si vous avez besoin d’aide, communiquez avec l’équipe de la bibliothèque par courriel à biblio@oeeo.ca ou par téléphone au 1-833-966-5588.
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Sommaires disciplinaires
Les sous-comités de discipline se prononcent sur les allégations de faute professionnelle et/ou d’incompétence impliquant des membres de l’Ordre. Les décisions des sous-comités sont affichées intégralement sur le profil public des membres en cause.
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Lydia Casati, no 458247
Suspension, réprimande et conditions
Le comité de discipline a ordonné la suspension du certificat d’enseignement de Lydia Casati pendant trois mois parce que, entre octobre 2022 et février 2023, celle-ci a entretenu une relation personnelle qui transgressait les limites professionnelles avec deux élèves. Il a également ordonné qu’elle reçoive une réprimande et qu’elle suive un cours sur les limites professionnelles.
La faute professionnelle de Mme Casati comprenait avoir communiqué avec les élèves par texto, en dehors des heures de cours, sur des sujets sans rapport avec l’école; avoir discuté avec eux de la consommation de cannabis; avoir échangé des textos avec les deux élèves concernant l’achat de marijuana, de produits dérivés et d’accessoires connexes; et leur avoir demandé à plusieurs reprises de garder ces messages confidentiels ou de les effacer. Mme Casati a également rencontré l’un des élèves à l’extérieur du terrain de l’école et lui a donné de l’argent pour qu’il achète son dîner.
Dans sa décision, le sous-comité a écrit : «Les membres de la profession enseignante occupent une position de confiance, d’autorité et d’influence unique. Ils sont tenus de maintenir des limites professionnelles appropriées avec les élèves.» Lisez le sommaire complet.
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Lisa Sharon Levitan, no 487314
Réprimande et conditions
Le comité de discipline a ordonné que Lisa Sharon Levitan reçoive une réprimande et a enjoint à la registraire d’assortir son certificat de qualification et d’inscription de conditions ou de restrictions pour avoir adopté une conduite non professionnelle et un comportement qui s’apparente à de l’intimidation envers un collègue pendant plusieurs mois.
Entre autres, Mme Levitan a envoyé à son collègue de nombreux courriels dans lesquels elle a soulevé des préoccupations concernant le travail qu’il faisait, a suggéré qu’il n’était pas très efficace, et lui a indiqué ce qu’il devrait faire à la place, bien qu’elle n’était pas sa superviseure. En outre, elle l’a réprimandé devant ses collègues et lui a envoyé un message inapproprié sur son téléphone privé au sujet d’une action en justice potentielle.
Par ailleurs, le sous-comité a exigé que Mme Levitan suive un cours sur la communication et les interactions appropriées avec les collègues. Le sous-comité a noté que les nombreux messages publics de Mme Levitan sur les réseaux sociaux n’avaient pas été pris en compte dans la formulation des allégations et n’avaient pas mené à la conclusion d’une faute professionnelle à son encontre. Lisez le sommaire complet.
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Roger Lloyd Hilderley, no 142496
Révocation et réprimande
Le comité de discipline a ordonné que le certificat d’enseignement de Roger Lloyd Hilderley soit révoqué parce que celui-ci a drogué une ancienne élève et l’a agressée sexuellement. La conduite en cause a eu lieu en 2002 lorsque M. Hilderley a repris contact avec une ancienne élève qui était alors adulte, plusieurs années après que celle-ci eut obtenu son diplôme de l’école.
M. Hilderley a notamment invité l’ancienne élève chez lui, a mis de la drogue dans son café à son insu et l’a agressée sexuellement alors qu’elle se trouvait dans un état physique vulnérable. Le sous-comité a aussi ordonné qu’il reçoive une réprimande. Lisez le sommaire complet.
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Kathryn Elizabeth Bond, no 680961
Suspension, réprimande et conditions
Le comité de discipline a ordonné que le certificat d’enseignement de Kathryn Elizabeth Bond soit suspendu pendant trois mois parce que celle-ci n’a pas respecté les limites professionnelles appropriées avec les élèves, n’a pas surveillé adéquatement les élèves, et a critiqué des collègues et l’administration scolaire. Mme Bond a commis sa faute professionnelle à l’école et par le biais de communications électroniques envoyées aux élèves, y compris des messages sur les réseaux sociaux.
Entre autres, Mme Bond a conduit des élèves dans son véhicule personnel sans autorisation; a communiqué avec des élèves sur des sujets personnels via les réseaux sociaux et par texto; a publié une photo d’élèves sans avoir obtenu leur consentement; a remis en cause les décisions relatives à la discipline de ses collègues; et a permis à des élèves d’utiliser un bureau de l’école comme salle de détente sans surveillance.
Par ailleurs, le sous-comité a exigé que Mme Bond reçoive une réprimande et suive un cours sur le maintien des limites professionnelles, la déontologie et la communication appropriée avec les élèves. Lisez le sommaire complet.
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Roger James Reid, no 249510
Révocation et réprimande
Le comité de discipline a ordonné que le certificat d’enseignement de Roger James Reid soit révoqué parce que celui-ci a infligé des mauvais traitements d’ordre sexuel à un élève. M. Reid a été reconnu coupable au criminel d’un chef d’exploitation sexuelle en lien avec un élève sous sa surveillance professionnelle, et d’un chef d’agression sexuelle, lequel a finalement été suspendu.
Le sous-comité de discipline a reconnu M. Reid coupable de faute professionnelle, et a ordonné que son certificat de qualification et d’inscription soit révoqué et qu’il reçoive une réprimande. Lisez le sommaire complet.
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