Le programme de formation initiale à l’enseignement passera à un modèle de 12 mois le 1^er mai 2027

Le 10 avril 2026, le gouvernement de l’Ontario a annoncé des modifications au programme de formation initiale à l’enseignement. À compter du 1^er mai 2027, le modèle actuel de quatre sessions passera à un programme consécutif de trois sessions échelonnées sur 12 mois. Le nouveau modèle maintient l’exigence actuelle de 80 jours de stage.

En tant qu’organisme chargé de réglementer la profession enseignante en Ontario, nous établissons les exigences de certification et les normes d’agrément en vue de servir l’intérêt public. Notre priorité est de maintenir des normes professionnelles claires et de soutenir une transition sans heurts vers le nouveau modèle de formation à l’enseignement.

Nous avons collaboré avec le ministère de l’Éducation pour rédiger le projet de modifications réglementaires liées à la transition vers le nouveau modèle. Dans la phase initiale de ce travail, nous nous sommes concentrés sur les modifications à apporter au Règlement de l’Ontario 347/02 sur l’agrément des programmes de formation en enseignement (Règlement sur l’agrément).

À sa réunion du 11 juin 2026, notre conseil a approuvé les modifications proposées au Règlement sur l’agrément.

Outre les modifications apportées au programme de formation à l’enseignement, d’autres modifications ont été effectuées pour assurer la continuité des programmes de formation à l’enseignement existants pendant la mise en œuvre du nouveau modèle. Par ailleurs, des mises à jour précédemment approuvées par notre conseil et des modifications administratives ont été apportées afin de rationaliser et de clarifier les examens d’agrément.

On prévoit réviser le Règlement de l’Ontario 176/10 sur les qualifications requises pour enseigner plus tard cette année pour aligner les exigences en matière de certification sur les modifications apportées au Règlement sur l’agrément.

Nous invitons les étudiantes et étudiants en enseignement, nos membres et tout autre partenaire intéressé à consulter notre site web pour obtenir de plus amples renseignements.

Une nouvelle voie de certification soutiendra la revitalisation des langues autochtones

Nous avons collaboré avec le ministère de l’Éducation et des partenaires issus des Premières Nations, des Métis et des Inuit pour développer une nouvelle voie permettant aux étudiantes et étudiants en enseignement de langues autochtones d’obtenir l’autorisation d’enseigner.

Le nouveau modèle repose sur l’aval des communautés issues des Premières Nations, des Métis et des Inuit, et autorise celles-ci à établir des cercles ou comités d’approbation pour évaluer et recommander des étudiants en enseignement de langues autochtones à l’Ordre pour la certification.

Le 11 juin 2026, notre conseil a approuvé une motion demandant à notre personnel et à celui du Ministère de rédiger un règlement pour mettre en œuvre cette nouvelle voie de certification. Toutefois, le projet de règlement devra être soumis au conseil pour examen avant qu’il ne soit adopté.

Qu’est-ce qu’un cercle d’approbation communautaire et comment fonctionnera-t-il?

Le modèle d’approbation communautaire permettra aux communautés d’évaluer et de recommander des étudiants en enseignement de langues autochtones à l’Ordre pour la certification sans qu’ils doivent répondre à l’exigence de suivre un programme de formation initiale à l’enseignement.

À la suite de cette recommandation, ces étudiants pourront déposer une demande d’inscription à l’Ordre. S’ils obtiennent la certification, ils pourront enseigner les langues autochtones pour lesquelles ils ont reçu l’approbation dans le système scolaire financé par les fonds publics de l’Ontario.

Pourquoi ce changement?

De nombreuses langues autochtones des Premières Nations, des Métis et des Inuit sont parlées en Ontario, et plusieurs sont enseignées dans les écoles, notamment l’oneida, le mohawk, l’ojibwé, le cri et l’inuktitut. Cependant, les langues autochtones sont menacées en raison des impacts des pensionnats, du vieillissement de la population restante de locuteurs et du faible nombre d’enseignants certifiés en langues autochtones.

Cette nouvelle voie de certification éliminera les obstacles pour les enseignants de langues autochtones et créera davantage de possibilités pour la promotion et la préservation de ces langues.

Nous reconnaissons nos nombreux partenaires dans ce travail, y compris le ministère de l’Éducation, nos partenaires des communautés autochtones (Premières Nations, Métis et Inuit) qui ont participé aux séances de partage et les chefs de l’Ontario. 

Nous communiquerons de plus amples renseignements sur cette initiative prioritaire dès qu’ils seront disponibles.

Mise à jour sur la réunion du conseil

Stephen Sliwa, EAO, vice-président du sous-comité de sélection et des candidatures, a dirigé la réunion du conseil du 11 juin 2026 au nom de Joseph Fiorino, président du conseil. M. Sliwa a d’abord remercié Tammy Webster, EAO, membre sortant du conseil et ancienne présidente par intérim, pour ses contributions depuis son entrée en fonction en 2022 selon le nouveau modèle de gouvernance. Il a aussi accueilli au conseil Teresa Mormile, EAO, nommée le 26 mars dernier pour un mandat de deux ans.

Au cours de la réunion, on a présenté des mises à jour importantes et adopté plusieurs motions, ce qui a permis de faire avancer les priorités de l’Ordre. Linda Lacroix, EAO/OCT, registraire et chef de la direction, a commencé par présenter un rapport trimestriel contenant de nouvelles données actualisées et des indicateurs clés de performance.

Le comité des normes d’exercice de la profession et d’éducation a remis au conseil un rapport comprenant les normes professionnelles modernisées qu’il avait approuvées le 21 mai 2026. Ensuite, le conseil a entendu parler du plan de sensibilisation et d’engagement qui sera lancé en août.

De plus, le conseil a reçu et approuvé les modifications proposées au Règlement de l’Ontario 347/02 sur l’agrément des programmes de formation en enseignement, lesquelles sont liées aux changements apportés aux programmes de formation initiale à l’enseignement en vertu du projet de loi 101, la Loi de 2026 donnant la priorité à la réussite des élèves.

Le conseil a reçu une note de décision présentant la voie de certification en langues autochtones et le cadre conceptuel, puis a approuvé la poursuite des travaux avec le ministère de l’Éducation en vue d’élaborer des propositions de modifications réglementaires pour ce nouveau parcours. Une version préliminaire des modifications proposées sera présentée au conseil à une date ultérieure.

Le conseil a aussi reçu une note de décision concernant la mise à jour du nom de la qualification additionnelle Soutien aux élèves plurilingues apprenants du français afin qu’il soit conforme à la note Politique/Programmes 172 du ministère de l’Éducation. Une motion connexe a été approuvée.

En outre, le conseil a reçu le plan d’amélioration de la gouvernance de l’Ordre et a approuvé la table des matières du nouveau manuel de gouvernance.

Enfin, le sous-comité de vérification et des finances a présenté son rapport au conseil, y compris les résultats financiers trimestriels, et le sous-comité de sélection et des candidatures a soumis son rapport au conseil, lequel comprenait une motion visant à nommer Line Lienou, EAO, à titre de membre du conseil à partir du 7 juillet 2026 pour un mandat de deux ans. Cette motion a aussi été approuvée.

Les réunions du conseil sont diffusées en direct sur notre chaîne YouTube. Les résumés des réunions et les documents connexes sont publiés sur notre site web.

Participez à la séance d’août visant à développer des ressources pour promouvoir les normes professionnelles

Votre voix a contribué à l’actualisation des normes professionnelles, et vous pouvez maintenant nous aider à leur donner vie.

Les normes professionnelles définissent les attentes pour les enseignantes et enseignants agréés de l’Ontario (EAO). Elles soutiennent la prise de décision éthique et guident le jugement professionnel dans la pratique. Le respect de ces normes contribue à préserver l’intégrité de la profession dans l’intérêt public.

Nous invitons des membres de partout dans la province à participer à une séance de co-création qui portera sur le développement d’outils et de ressources visant à aider les membres à comprendre et à appliquer les nouvelles normes professionnelles dans leur pratique quotidienne.

L’engagement comprend :

• une journée de préparation (nous vous fournirons le matériel nécessaire);
• deux jours sur place à Toronto (les 10 et 11 août 2026 pour la séance en anglais; les 12 et 13 août 2026 pour la séance en français);
• une collaboration avec des membres de partout dans la province.

Les participants bénéficieront d’une compensation. Les frais de voyage et d’hébergement admissibles seront remboursés.

Vous souhaitez participer?
Veuillez remplir le formulaire de manifestation d’intérêt avant le 10 juillet 2026. Les places sont limitées. Nous viserons à assurer une représentation des membres de différentes régions de la province et de l’ensemble du secteur de l’éducation en Ontario.

Participer à la gouvernance de l’Ordre

Posez votre candidature dès maintenant à un poste au conseil ou à l’un des comités réglementaires ou prévus par la loi pour développer votre expertise professionnelle et réglementaire, faire progresser votre carrière et élargir votre impact sur le système d’éducation de l’Ontario au profit de la protection et du bien-être des élèves de toute la province.

Nous sommes à la recherche d’enseignantes et enseignants agréés de l’Ontario qualifiés et dévoués représentant la diversité linguistique, géographique et démographique de la province pour régir la profession enseignante dans l’intérêt public.

La date limite pour postuler est le 15 juillet 2026. Votre candidature sera prise en considération pour un mandat débutant le 1^er janvier 2027.

Le sous-comité de sélection et des candidatures examinera votre candidature* pour les postes actuellement vacants et ceux à venir. Les personnes nommées pour pourvoir un poste vacant exerceront un mandat renouvelable d’un ou de deux ans.

Pour en savoir plus sur les critères d’admissibilité et les avantages de votre participation, consultez notre site web.

*Siéger au conseil ou à un comité est non rémunéré. Il ne s’agit pas d’un poste en enseignement.

À mettre au calendrier : l’assemblée annuelle des membres aura lieu le 20 octobre

Nous vous invitons à assister à l’assemblée annuelle des membres qui aura lieu le mardi 20 octobre 2026, de 17 h 30 à 18 h 30.

La réunion en ligne est destinée à nos membres, aux postulants, à nos partenaires en éducation intéressés et aux membres du public. Les membres de notre haute direction, dont Linda Lacroix, EAO/OCT, registraire et chef de la direction, et Joseph Fiorino, président du conseil, feront le point sur la façon dont le travail de l’Ordre s’inscrit dans son mandat de protéger la sécurité et le bien-être des élèves de l’Ontario.

L’assemblée se tiendra sur Zoom et proposera une interprétation simultanée en français et en anglais, ainsi qu’un sous-titrage optionnel. Suivant les présentations, il y aura une période de questions-réponses. Vous pourrez nous soumettre vos questions à l’avance au moment de remplir le formulaire d’inscription. Les détails sur l’inscription seront bientôt disponibles.

Poursuivez votre apprentissage à l’aide des études de cas de notre recommandation professionnelle Aborder la haine et la discrimination

L’annexe qui accompagne notre recommandation professionnelle Aborder la haine et la discrimination comprend neuf études de cas basés sur des incidents réels. Elles sont conçues pour fournir à nos membres des exemples de la manière d’aborder les actes de haine et de discrimination de façon appropriée.

Étude de cas n^o 9 : Minimiser les actes de haine et de discrimination

Scénario : «Alors que je surveillais la cour d’école, j’ai vu quelques élèves se moquer d’un autre élève en raison de son statut socioéconomique et de la couleur de sa peau. Cela s’est produit plusieurs fois au cours des dernières semaines. Ils ont également affiché quelques éléments dans notre salle de classe en ligne. Ce n’était que pour rire et s’amuser, et l’élève concerné ne semblait pas trop offensé ni affecté par la situation.»

Que dois-je faire?

• Abordez le problème avec les élèves concernés en engageant une conversation, car ils ne sont peut-être pas conscients de la gravité de leurs gestes ni de leurs effets sur les autres.
• Impliquez les parents, le cas échéant, afin qu’ils soient conscients du problème et qu’ils puissent faire partie de la solution.
• Engagez l’école (y compris les autres pédagogues, les administrateurs, les élèves et votre employeur) à avoir des discussions ouvertes et honnêtes sur la diversité, l’acceptation et la compréhension.
• Examinez et partager des ressources qui traitent du démantèlement du racisme, de la haine et de la discrimination afin d’éduquer les élèves, de les aider à comprendre les répercussions de leurs gestes et d’encourager des comportements plus inclusifs et respectueux. Vous pouvez trouver de telles ressources à la bibliothèque Margaret-Wilson de l’Ordre.

Exercer une pratique professionnelle fondée sur les connaissances – Les membres de l’Ordre ont l’obligation d’aborder les incidents d’intimidation sous toutes ses formes, en personne et en ligne, en prenant des mesures préventives, en suivant des protocoles de discipline progressive, en appuyant les élèves et en promouvant la compréhension et le respect de tous. Les directions d’école ont l’obligation de faire enquête sur tous les incidents d’intimidation rapportés et de suivre tous les protocoles supplémentaires et requis pour traiter ces incidents.

En tant que membre de l’Ordre, vous êtes responsable de la sécurité des élèves, y compris en ce qui a trait aux mauvais traitements infligés par des élèves à d’autres élèves dans le cadre des interactions quotidiennes. Même si l’élève visé ne semble pas affecté, les comportements ou commentaires haineux ou discriminatoires sont inacceptables et doivent être abordés. Manquer à cette responsabilité pourrait être interprété comme l’acceptation, voire la promotion du comportement en question, ce qui pourrait mener à une enquête de l’Ordre et à d’éventuelles mesures imposées par le comité d’enquête ou le comité de discipline.

La recommandation professionnelle Aborder la haine et la discrimination ainsi que les études de cas sont disponibles sur notre site web à oeeo.ca, en formats PDF et audio.

Chaque étude de cas est divisée en quatre parties :

1. Scénario : Décrit une situation basée sur un incident réel. Les scénarios sont rédigés du point de vue d’un membre de l’Ordre.
2. Gérez l’incident : Fournit des conseils sur la manière d’aborder l’incident de manière professionnelle.
3. Tenez-vous au courant : Souligne les responsabilités professionnelles, éthiques et juridiques des membres.
4. Connaissez votre rôle : Clarifie la manière dont les gestes des membres reflètent les attentes professionnelles.

Réflexion et apprentissage en juin avec la bibliothèque Margaret-Wilson

La bibliothèque Margaret-Wilson propose des ressources destinées à favoriser la réflexion et le perfectionnement professionnel continus. Les listes de livres à l’affiche ce mois-ci mettent l’accent sur deux thèmes qui sont au premier plan en juin : perspectives autochtones et questions liées à la communauté 2SLGBTQIA+.

Voici comment consulter la liste :

1. Connectez-vous à votre dossier à oeeo.ca, en cliquant sur «Connexion au dossier».
2. Cliquez sur «Bibliothèque» dans le menu de navigation de gauche.
3. Une fois sur la page de la bibliothèque, cliquez sur «Liste de lectures de juin», sous «Listes de livres», dans le menu de navigation de droite.

Vous avez d’autres questions? Écrivez à l’équipe de la bibliothèque à biblio@oeeo.ca ou appelez-nous au 1-833-966-5588 (sans frais au Canada et aux États-Unis).